نامه به ریئس مجلس
بسم الله الرحمن الرحيم
به: رئيس محترم مجلس شوراي اسلامي
از : يك معلم
موضوع : احیای مراکز تربیت معلم و چاره اندیشی برای جذب و ادامه تحصیل دانشجویان این مراکز
با سلام و احترام
جناب آقاي دكتر لاريجاني، جنابعالي يك شخصيت فرهنگي و عالم به مسايل آموزش و پرورش هستيد. همچنين نيك آگاهيم كه از دغدغه هاي اصلي جنابعالي آموزش و پرورش خاصه تربيت فرزندان ايران اسلامي است. از اين رو، انتظار داريم نامه وزير محترم آموزش و پرورش در مورخه 4/8 /89 را مورد عنايت قرار داده و مشكل ديرنه ی مراكز تربيت معلم و دانشجويان آن را كه فقط براي تربيت فرزندان اين مرز بوم تربيت مي شوند و دانستني ها و مهارت هاي آن ها فقط در آموزش و پرورش به كار مي آيد حل كنيد.
اين دانشجويان علاوه بر كسب رتبه هاي بالا در كنكور سراسري ( دختران 54 درصد زیر 2000 و مابقی 46 درصد بین ۲۰۰۰ تا 10000 وپسران 75درصد زیر 2500 و مابقی 25درصد بین ۲۵۰۰ تا 12000) از فلتر گزينش، مصاحبه عقيدتي و مصاحبه روانشناختي عبور کرده و وارد مراكز شده اند و در مراكز تربيت معلم كه همواره محل تربيت افراد شايسته براي آموزش و پرورش بوده و در محيط فرهنگي كه زير نظر مخلص ترين و متعهد ترين افراد اداره مي شوند در حال تربيت شدن هستند. با تجربه حدود بيست سال كار در مراكز تربيت معلم می گویم انصافا" این دانشجویان از شايستگي بالاي براي تعليم و تربيت و همچنین از صلاحيت و قابليت بالا براي تصدي شغل معلمي برخوردارند. اين دانشجويان از نظر موقعيت اجتماعي به خانواده اي مذهبي و سنتي و غير مرفه تعلق دارند. اطلاعات مربوط به وضعيت شغل والدین اين دانشجويان در زير آورده شده است:
* شغل پدر دانشجويان ورودي 88 مراكز تربيت معلم
دختران- 38 درصد فرهنگی، 29 درصد آزاد، 20 درصد کارگر، 8 درصد کارمند و 5 درصد کشاورز
پسران – 8 درصد فرهنگی، 28درصد شغل آزاد، 22درصد کارگر، 4 درصد کارمند و 14 درصد کشاورز
* شغل مادر دانشجویان مراکز ورودي 88 مراكز تربیت معلم:
دختران 75درصد مادران خانه دار و 20 در صد فرهنگی و 5درصد کارمند
پسران 97 درصد مادران خانه دار و 2 درصد فرهنگی و 1 درصد کارمند
جناب آقاي دكتر لاريجاني،
همان طوري كه مي دانيد، علاقه در هر كاري يكي از مايه هاي اصلي موفقيت و توسعه آن كار است. اين دانشجويان مي توانستند در دروره كارشناسي دانشگاه هاي دولتي قبول شوند ولي تربيت معلم را ترجيح داده اند. حسب يك مطالعه علمي : دختران 98 درصد خیلی زیاد و پسران 96 درصد خیلی زیاد به شغل معلمي علاقه نشان داده اند. همچنین اكثريت قريب به اجماع آن ها هنگام انتخاب رشته، تربیت معلم را در اولویت ۱ تا ۸ انتخاب نموده اند.
از طرف ديگر، فلسفه تاسيس مراكز تربيت معلم در دنيا ، تربيت افراد شايسته براي نظام آموزشي است. چرا در كشورما اين مهم مدتي است كمتر مورد عنايت و توجه قرارمي گيرد. ظرفيت تربيت منابع انساني در مراكز موجود كشور بيش از 30000 نفر است. اين ظرفيت امروز با كمترين ظرفيت( حدود ده هزار) اداره مي شود. علاوه بر آن مدرسان اين گونه مراكز هر ساله از طريق كميته تعيين صلاحيت مورد ارزيابي قرار گرفته و گزينش شده و از ميان افراد واجد شرايط آموزش و پرورش تعيين و تدريس مي كنند. همان طوري كه اطلاع داريد، مسايل مربوط به وضعيت مراكز تربيت معلم در طرح الزام آموزش و پرورش به احياي اين گونه مراكز و در نامه وزير محترم آموزش و پرورش آورده شده . جهت پرهيز از اطاله كلام تكرار نمي كنم.
رياست محترم مجلس شوراي اسلامي جناب آقاي دكتر لاريجاني
با اقدام و تقاضاي وزير محترم آموزش و پرورش براي رفع خلأ قانوني ناشي از مغايرت برخي از بندهاي قانون متعهدين خدمت به آموزش و پرورش و قانون مديريت خدمات كشوري (دارا بودن سن 20 سال و مدرك دانشگاهي در ابتداي استخدام، بندهاي «الف» و «و» ماده (42) قانون خدمات كشوري) مسیر استخدام و ادامه تحصیل ورودی های ۸۸ را هموار نماييد.
مدرسان مراكز تربيت معلم و دانشجويان اين مراكز چشم اميدشان به توجه نمايندگان محترم مجلس شوراي اسلامي خاصه جنابعالي است. اميدواريم در آينده نزديك براي برون رفت از نگراني جذب و ادامه تحصيل دانشجويان و احياي مراكز تربيت معلم خبرهاي اميدوار كننده ي از ناحيه مجلس شوراي اسلامي دريافت كنيم.
با دعاي خير
منوچهركلهر
مدرس مركز تربيت معلم معين شهيد رجايي قزوين
"یک معلم"، سال ها فعالیت در کلاس درس را در کارنامه شغلی خود ثبت کرده. بچه ها را دوست دارد و همواره موفقیت آن ها براش مهم بوده و هست. علاوه بر آن،" یک معلم" فعالیت های خود را با تدریس درکلاس های چند پایه شروع و تا تدریس در دانشگاه ها ادامه داده است. همچنین تدریس در دوره های تربیت معلم و تربیت مدرس برای دانشگاه ها را به کارنامه خود اضافه کرده است. با وجود فضای مدیریتی غیر شایسته سالار هنوز شوق معلمی را از دست نداده است!!