تربیت(education )

 دانشجویان را دعوت نکرده بودند، پرسیدم ؟ فرمودند که بعدا" برای آن ها مراسم جداگانه برگزار می کنیم و مهمان زیاد بود و ...یک کم هم گلایه داشتند، البته از بعضی ها نه همه. بچه ها خوبند وقتی مخاطب نتواند ارتباط برقرار کند همهمه می شود. جدی نگیرید!! فقط بدانید که هر جا رفتید و دیدید یکی صاحب منصب سحن می راند ساکت بنشینید و هیچ نگویید و اگر به درد آخرت نخورد بدانید که برای دنیایتان خوب است. این مهارت ها را کی و کجا باید یاد بگیرید!!

---------------------------------------------------------------

   دوست خوب، البته اگر گیر بیاد، چه نعمتی است. آدم را زنده می کند و فتیله ی شور و حرارت پیشرفت و زنده بودن خوب را بالا می کشد. در تنهایی هم در کنارت است و در غربت هم با یادت و یادش از فرسنگ ها فاصله .... و خیلی چیزهای دیگر عزیز... بماند. بعضی ها می گویند دوست خوب کیلوی چند است؟ می گم آدم باید خودش خوب باشد و از این جور چیزها. عمه جان می گوید: هیچ دو آدم را در یک قبر نمی گذارند و هر کسی از آتش حویش می سوزد و از این حرف ها ... منظورش این است شما خوب باشید به شما چه دیگران چه جوری هستند؟! یک کلمه آمدیم درد دل کنیم نشد. کی با من همدلی می کند یا همدل با من است؟!! بازم بماند عزیز . همه ی زندگی ما را سیاست هدایت می کند و نه تعلیم و تربیت. آن وقت من و شماها می خواهیم آدم ها را هدایت کنیم، نمی دانم به کجا؟!! در واقع بیشتر اهلی کردن را می خواهند تا شکوفا کردن را. مثلا" به دخترها یاد بدهیم که نیک، فرمان بر و پارسا باشند و به پسرها یاد بدهیم که بدانند یک من ماست چقدر کره دارد و گربه را دم حجله بکشند و از این جور چیزها... . اصل تربیت شکوفا کردن استعدادهای متنوع آدم های متفاوت است تا بدین وسیله از زندگی اجتماعی و فردی خوبی بهره مند شوند. من، شما و کتاب ها و مدرسه و ... همه وسیله و بهانه ایم تا انسانیت انسان ها تحقق یابد. تا بتوانیم آدم های توانا، قابل اعتماد، درست کار و ... تحویل جامعه دهیم.

 این سئوال مطرح است که چرا نظام آموزشی در این چندین سال عالی جواب نداده؟ علت آن را در عملکرد معلمان، انگیزه آن ها و یا... باید جست و یا سایر ویژگی های آن ها. معلمان گزینش شده و آموزش دیده هستند!

 یا علت را در کتاب های درسی و اهداف آموزشی و ... این ها هم از فیلترهای مختلف عبور می کنند و همین جوری به دست بچه ها داده نمی شوند و یا در مدیریت مدارس و یا سایر عوامل و عناصر نظام آموزشی که همگی صاحب دارند؟

 اگر نگاه سیستماتیک داشته باشیم، علاوه بر متغیرهای نظام آموزشی ( عناصر دورن سیستم ، مثل معلمان، مدیریت مدرسه، کتاب های درسی، اهداف و روش ها و برنامه درسی و ...) باید سایر پارامترهای ( عوامل و عناصر بیرون نظام آموزشی، مثل جامعه محلی، شهرداری ها ، والدین و مسایل سیاسی و...) تاثیرگذار را هم در نظر بگیریم. من فکر می کنم آموزش و پرورش را باید آموزش و پرورشی ها هدایت کنند نه سیاسیون. البته ممکن است من در اشتباه باشم ولی سال ها قبل پیشنهاد دادم که آموزش و پرورش زیر نظر نهاد رهبری اداره شود بهتر از این است که هرچند وقت بر اساس منویات سیاسیون دچار دیگر گونی شود. یکی می آید معاونت پرورشی را غیر کارآمد می داند و حذف می کند و آن دیگری احیا می کند و ما ماندیم چه باید بکنیم. درنهایت همه کاسه و کوزه ها سر ما معلم ها می شکند بماند. آخرین روز  هفته معلم گرامی باد

-----------------------------------------

  ... امروز بعد از کلاس بچه های خودمان رفتم برای کارگاه دبیران ریاضی،  قبل از عید وقت گرفته بودند. گرم بودم و خوب کار کردم و از ریاضی و زندگی هم گفتم و جدولی دادم برای کار. راضی بودند و خواستند بازهم بروم. گفتم: فعلا" وقت ندارم. همگی لیسانس و فوق لیسانس ریاضی بودند و سر حال. یکی بود که قبلا" با من خیلی خوب بود آوردم پای تابلو  یک مساله نوشت و گفتم حل کرد. یادش آوردم که برده بودم به سد کرج برای گردش علمی که چطوری کفش ها را در آورد و زد تو آب و از پل رد نشد و دیگران را هم به دنبالش کشاند!. خندید و چیزی نگفت. به کلاس گفتم: این از آن بلا ها است و غیر قابل کنترل،  خندیدند... با هوش بود و بی شیله و پیله .

--------------------